极品狂仙 高清

评论:

• 宜绮美 2小时前 :

  很多方面可以和海边的曼切斯特对标，但对于语言的把握能力和剧作的水平都差了太多，可以说录音师这个设定是失败并且矛盾的

• 仝以蕊 2小时前 :

  不要拿任何奖。。。特别是威尔史密斯。。。你不要拿影帝

• 南宫鸿文 1小时前 :

  Be funny when you can

• 勾悦媛 9小时前 :

  非常工整的人物传记，体育片的框架下也有黑人平权等议题的表达，完成度还可以，这个电影把一切的剧情设计都聚焦在父亲一角，威尔史密斯演的没什么毛病，这个父亲的固执和坚持的一面都被他演出来了，但是对于这个父亲对两个女儿体育生涯的设计有点不能相信（如果不是有结尾的真实录像），反倒我喜欢母亲一角在本片的塑造，而且相比题材类似的《摔跤吧爸爸》，还缺了点体育片的热血和父女观念的一种角力，《国王理查德》总觉得情节太平了，女儿也过于听话了一些，最后的球赛拍的还算扣人心弦，但网球在视觉冲击上确实是差了一些，（7/10）

• 卿依柔 0小时前 :

  小时候，他爸说，等你们打出来了你们就能在好莱坞住大房子，带网球场的大房子，别人会因为认识你们出去吹牛逼，motivation，money and fame，非常真实了

• 卫晖 2小时前 :

  这个灰不拉叽的色调看着还挺舒服的，里面那个纪录片如果是真的一定要下来看看。/～我终于到电影客厅来看电影了。

• 宓和昶 6小时前 :

  想起了我的外甥，感觉人物非常像我俩。我是个热情又情绪化的舅舅，也爱穿匡威，同样敏感又内向的人。外甥是个充满能量，嘴巴永远闭不上的小孩，聪明又同样敏感。我们来到这个世界，一前一后，孤独，空白，彼此的连接是如此重要，我们都需要呼朋引伴应对寂寞。虽然我们永远不能完全互相理解，但至少身边有人作伴，也是一件幸事。缘分，巧合，也是我们最重要的东西。即使记忆会模糊，会消失，但正是这些会消失的东西组成了我们，使我们成为我们，不要担心我们彼此会忘记，因为我们彼此的一部分，早已融入我们的身体，即使我们不再想起那些日子。

• 卫青 9小时前 :

  剧本虽好，但总感觉并没有对理查德·威廉姆斯有更深入的挖掘，仅是管中窥豹地看，这个父亲还是很复杂的，他在成就女儿的同时其实也有控制女儿的部分，但为了温情的基调，掩盖了很多矛盾。

• 伟沈静 2小时前 :

  Queen Oracene.

• 施琴雪 4小时前 :

  终于在收到邮件的第一时间约上了下周的工会放映——就是又要开车开很久。Guest名字放了小宇宙，虽然也知道他去不了。———看了，起码比Belle强多了。

• 旭欣 3小时前 :

  平乏的体育片，无力深入灵魂的人物传记。一切只停留在动机的表层。电影结构也非常不高明地投机取巧。传奇序幕草草收场。理查德也未留下更值得的记忆点。

• 初采 2小时前 :

  没有国王、没有网球、甚至没有威廉姆斯姐妹，只有父爱、家庭、黑人、女性、一系列的政治正确，已经看麻了好呗，拳王影帝依旧延续《幸福来敲门》的表演，把暴君演成了慈父。电影是建立在威廉姆斯姐妹在网坛巨大成功的基础之上，让父亲的一切都显得合情合理，但是现实中这样的精神控制的教育方式又会催生出多少成功呢？

• 市天真 8小时前 :

  但始终不理解为什么很多人说爹味很重，可能是抛开事实和故事背景不谈的被迫害妄想症吧

• 同飞兰 2小时前 :

  就有点无聊，看不大进去，最有意思的是出现同时代其他网球巨星的时候，桑普拉斯啊格拉芙啊罗迪克什么的，因为我自己就是差不多从这些人开始看网球的，所以感觉还挺亲切。老威这个教育理念是真的不错，不过不知道存不存在美化的成分哈！

• 冬漫 8小时前 :

  极致生活化的演绎

• 仲小凝 0小时前 :

  艺术价值不高，也有点pua。但还是推荐给家长们看看。话说老爸的运动夹克都挺好看的。

• 勾明德 4小时前 :

  在某种程度上呼应了《柏林苍穹下》当孩子还是孩子的引语，杰西的形象塑造实在太好了，不仅仅是儿童的纯洁，还有无理、狡黠、奇观、脆弱，是每个与孩子相处的成年人都要理解的形象。电影的黑白也许为了情绪吧，但整体其实有股乐观的力量？孩子们对于严肃话题的看法，积极又正面，好像讽刺着成年的世界，然而电影透出的成年世界的无奈与悲观却又如此深刻，确实是极其矛盾的地方。还有很多地方拍的都像影片要结束了，然而并没有，导演的节奏？

• 折融雪 6小时前 :

  15-097美国《呼朋引伴》

• 卫彩宇 8小时前 :

  威尔史密斯好棒啊，剧本也没落入运动电影的范式。很好看。

• 悟学林 1小时前 :

  很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片，都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑，而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线，用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间，无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。